Language and Linguistics

Lars Erslev Andersen fremstiller i "Allegori og mimesis: Platon - Benjamin tur/retur" to diskurser om sprogets repræsentationsformer: På den ene side Platons teorier om sprog, erkendelse og kunst, og på den anden side Walter Benjamins teori om allegorisk fremstillingsform. Andersen lægger i værket op til diskussion om sprogfilosofi, teori og de tilhørende begreber mimesis og allegori.Den danske forfatter Lars Erslev Andersen (f. 1956) er terror- og mellemøstforsker. Andersen har en kandidatuddannelse i idéhistorie fra Aarhus Universitet og har skrevet adskillige bøger om politiske, sociale og kulturelle forhold i Mellemøsten. Han blev i 1991 videnskabelig medarbejder ved Center for Mellemøststudier ved Odense Universitet, og i 1996 blev han leder af samme center. Andersen har blandt andet udgivet bøgerne "Allegori og mimesis: Platon – Benjamin tur/retur" (1989) og "Yemen. Mellem stamme og modernitet" (1994).

I denne bog beskriver Irene Johansson, hvordan man ved hjælp af sproglege, spil og bøger kan tilrettelægge sprogstimulering af børn, som hovedsageligt anvender sætninger på et ord. Hun fortæller, hvordan materialet kan anvendes i en gruppe af børn f.eks. i børnehaven, således at sprogtræningen integreres i barnets hverdag og gøres til noget, som barnet har fælles med andre børn.Bogen henvender sig til de personer, som i hverdagen bidrager til sprogudvikling hos småbørn med handicap. Indholdet kan også anvendes til skolebørn og voksne, som har brug for ekstra støtte til sproglig udvikling, såfremt de har brug for at lære at udtrykke sig i enkle sætninger.I den danske oversættelse har det været nødvendigt at lave en let tilpasning til det danske lydsystem og til dansk kultur.

I denne bog beskriver Irene Johansson , hvordan man kan tilrettelægge sprogstimulering af børn, som lige er begyndt at sige ord. Bogen indeholder også begrundelser for øvelserne og grundige instruktioner til aktiviteterne. Der er tillige forslag til pædagogisk legetøj, som kan anvendes i sprogstimuleringen. Bogen henvender sig til forældre, pædagoger, lærere, talepædagoger og andre, som kan bidrage til og stimulere det udviklingshæmmede barns sprogudvikling.

"Sprogets luner" er en samling af nogle af Knud Hjortøs vigtigste filologiske tekster. "Sprogets luner" behandler både konkrete sproglige problemstillinger omkring bestemte ord og mere overordnede overvejelser om for eksempel høflighed i sproget, komiske ord, og hvad der afgør, om noget er godt eller dårligt dansk. Knud Hjortøs store kendskab til og forståelse for sproget er ikke bare et resultat af et langt forfatterskab med den øvelse og erfaring, der følger med, men også af hans grundige studier af det danske sprog på universitetet.Den danske forfatter Knud Hjortø (1869-1931) blev født ind i en bondeslægt, men begyndte tidligt at dyrke sin interesse for kultur og litteratur. Han studerede filologi, boede et par år i Paris og blev senere lærer på seminariet i Vordingborg. Han debuterede som forfatter med bogen "Syner" i 1899, som fulgtes op af en lang række romaner og novellesamlinger. Selvom Knud Hjortø ikke opnåede stor berømmelse på sin egen tid, er hans bøger senere blev bredt anerkendt for deres udprægede originalitet og spændende menneskeskildringer.

Knud Hjortøs bog "Fra ordenes samfund" fortæller om alle mulige aspekter af det danske sprog og af sprogbrug generelt. Barnesprog, kvindens og mandens sprog, skældsord, tings egenskaber i overført betydning, vores sprog og vores legeme, eder og vores navne bliver alt sammen behandlet sagligt og underholdende i Knud Hjortøs "Fra ordenes samfund".Den danske forfatter Knud Hjortø (1869-1931) blev født ind i en bondeslægt, men begyndte tidligt at dyrke sin interesse for kultur og litteratur. Han studerede filologi, boede et par år i Paris og blev senere lærer på seminariet i Vordingborg. Han debuterede som forfatter med bogen "Syner" i 1899, som fulgtes op af en lang række romaner og novellesamlinger. Selvom Knud Hjortø ikke opnåede stor berømmelse på sin egen tid, er hans bøger senere blev bredt anerkendt for deres udprægede originalitet og spændende menneskeskildringer.

Denne bog er en hyldest til det jyske folkesprog. Den indledes med Jeppe Aakjærs tanker om sprogets udvikling, forfald og levedygtighed, og derefter genfortælles historier fra Saxo og fra bibelen – på dialekt!Jeppe Aakjær (1866-1930) er manden bag flere af højskolesangbogens mest populære sange – "Jens Vejmand", "Jeg er havren" og "Ole sad på en knold og sang" er blot nogle af dem. Han er i dag bedst kendt for sin stemningsfulde naturlyrik fra og om den vestjyske hede, men han var også i høj grad en politisk forfatter, og arbejde, landskab, arv og miljø var alle vigtige komponenter i hans beskrivelse af almuens undertrykte tilværelse og trange kår. Disse temaer gjorde ham til en del af det, der litteraturhistorisk kaldes det folkelige gennembrud – en bevægelse, der også tæller forfattere som Johannes V. Jensen og Martin Andersen Nexø. Jeppe Aakjærs forfatterskab spænder vidt indenfor genrer som digte, romaner, noveller, skuespil, artikler, taler og diverse udgivelser om lokalhistorie, og han er kendt for sit letforståelige sprog og for undertiden at skrive på dialekt.

"De ensporede fatter ikke, at et menneske kan være mangfoldigt. De kalder os forvirrede. Vi kalder dem fattige. Der er ingen basis for samtale.""Liv lever også gennem en middelalder. Det er vores fremtids trøst.""Enhver ser sig selv som tilstrækkelig motivering for livets indførelse i universet."Sådan lyder nogle af Palle Laurings 200 aforismer – strøtanker om alverdens store og små ting, sandheder eller ordspil, tristhed eller optimisme, alt mellem himmel og jord.Palle Lauring (1909-1996) var en dansk forfatter og historieformidler, der skrev dusinvis af bøger om dansk og europæisk historie. Palle Lauring er blevet tildelt adskillige legater og hædret med prestigiøse priser. I 1960 modtog han De Gyldne Laurbær for Historiske portrætter.

Har du lektier, der skal laves?””Engelsk. Det sædvanlige. Tekst og gloser.”Et helt almindeligt svar på et helt almindeligt spørgsmål. Men for den elev, der har læse- og skrivevanskeligheder, kan lektier i engelsk føles uoverkommelige.Elever med læse- og skrivevanskeligheder har svært ved at knække den engelske læsekode på egen hånd. Når de ikke får hjælp, risikerer de at blive udsat for det ene nederlag efter det andet, især når tekstmængden øges og kravene til læse- og skrivekompetencen vokser. Der er brug for en indsats på engelskområdet, så disse elever har mulighed for at få en god uddannelse.Denne fagpjece har ikke hurtige og enkle løsninger, men bidrager med inspiration til engelskundervisningen. Der er mange muligheder for at hjælpe elever med læse- og skrivevanskeligheder, og pjecen sætter fokus på nogle af de muligheder, læreren har.Afgangskarakteren i engelsk er en nøgle, som enten kan åbne eller lukke døre til videregående uddannelser og studier. Der er brug for langsigtede, holdbare løsninger, så elever med læse- og skrivevanskeligheder kan få en ligeværdig mulighed for at lære engelsk i skolen.

Hvad er meningen? Det undersøger psykolog og forfatter Anders Westenholz i sin bog om hverdagssnak og de undertoner, der følger med enhver samtale, men som så ofte falder på døve ører. Anders Westenholz gør op med kommunikationseksperternes popsmarte udtryk som "aktiv lytning" og "problemformulering", og på vittig og konkret vis beviser han sin påstand, "at vi forstår hinanden bedre, end vi er klar over".Anders Westenholz (1936-2010) var en dansk psykolog og forfatter, der skrev en lang række bøger inden for så forskellige genrer som børnebøger, fantasy for voksne, faglitteratur, litteraturkritik og biografier. Anders Westenholz er bredt anerkendt som en stor forfatter og er blevet tildelt Gyldendals Boglegat, Johannes Ewalds Legat og støtte fra Statens Kunstfond."Psykologen Anders Westenholz er en herlig skribent. Fagpsykologens afvæbnende ironi over fagets begrænsninger gør denne bog til en sand guldgrube for denne og hin, der mener, at psykologer ofte gør selvfølgeligheder til den højeste viden. Gå blot i gang med "Hvad er meningen?" og underhold kolleger, og hvem der ellers gider høre efter." – Jyllands-Posten

"Tale er guld" fortsætter, hvor "Hvad er meningen?" slap, og Anders Westenholz beviser, at han bestemt ikke er færdig med at dissekere og analysere sproget, og hvordan vi bruger det i vores hverdag. Hvad skal formålet med en samtale være, og hvordan finder man det moralistiske fællesfelt? Det og meget andet overvejer Anders Westenholz i "Tale er guld".Anders Westenholz (1936-2010) var en dansk psykolog og forfatter, der skrev en lang række bøger inden for så forskellige genrer som børnebøger, fantasy for voksne, faglitteratur, litteraturkritik og biografier. Anders Westenholz er bredt anerkendt som en stor forfatter og er blevet tildelt Gyldendals Boglegat, Johannes Ewalds Legat og støtte fra Statens Kunstfond.

"Til sprogmesteren" er en eksperimenterende roman fra et fjernt fantasiland om sprogforskeren Spøl, der en dag støder på en gruppe af profane ‘billeddyrkere’. Billeddyrkerne har et helt andet syn på – ja, synet. Og ikke mindst på det, der ses. Et blik, der får Spøls eget verdensbillede til at skælve.

"I pauserne" er en samling bestående af otte essays af forfatter og journalist Karl Bjarnhof. I de otte tekster spekulerer Bjarnhof over forskellige fænomener og behandler så forskelligartede emner som stilhed, tid og almindelige mennesker.

Bogens emne er uddannelse af indvandrerbørn, og den viser, at et ensidigt fokus på daginstitutioner og skoler eller på den sproglige side af børnenes udvikling giver et forvrænget billede af børnenes liv. Forfatterne ser på alle beslutninger om indvandrerbørnenes uddannelse som en del af den generelle politik vedrørende indvandrere, og den bygger ikke altid på det, som ifølge forskningen er det bedste for det enkelte indvandrerbarn.

Den store synonymordbog er med omkring 37.000 opslagsord og 4 appendikser ubetvivleligt den mest omfattende danske synonymordbog, og med den ved hånden er man godt rustet til sproglige opgaver af enhver art.

Med over 155.000 emneord, opslagsord og synonymer giver bogen mulighed for at løse enhver drilagtig krydsogtværs.

Smukke, sjove, underfundige, rammende citater fra hele verden om livet • døden • mennesket • kvinden • manden • kærlighed • sex • ægteskabet • barndommen • menneskets aldre • udseende, tøj, mode • lykke, ulykke, nydelse og lidelse • godt og ondt • jeget, karakteren og skæbnen • menneskelige svagheder sandhed og løgn • venner, fjender, had og vrede • klogskab og dumhed • mod og fejhed • håb • hæder, ære, misundelse, smiger og sladder • ensomhed • selskabslivet • tro og tvivl • succes og fiasko frihed og tvang • helbred og sygdom • optimisme og pessimisme • hverdagen • tiden penge • handling arbejde og forretninger • dovenskab og flid • talent og geni • bøger, aviser og læsning • skaben og kreativitet • filosofi og tanker • debatter og diskussioner • videnskab og kundskab • historien • krig og fred • politik samfund, bureaukrati og love • spøg og alvor • råd og everegler • blandet • visdom • Danmark og danskerne Med navneregister og biografier over de citerede.

FORFATTERORD TIL FORFATTERSPIRER indeholder interviews med 10 vidt forskellige udgivne forfattere (fra modtageren af Nordisk Råds Litteraturpris til den stædige selvudgiver), som fortæller åbent om deres debut, forlagsafslag, skrivetekniske udfordringer, op- og nedture og ikke mindst: giver gode råd til nye forfattere.De interviewede er Kim Leine, Steen Langstrup, Hans Schmidt Petersen, Anita Lillevang, Brian P. Ørnbøl, Michael Næsted Nielsen, Per Lau Jensen, Dorte Hummelshøj, Reinhard Klahn og Lene D. Møller.Desuden indeholder bogen redaktørens fem råd til dig, der skal til at indsende et manuskript til et forlag. Bogens forfatter gør også op med en række myter, der florerer blandt forfatterspirer.Bag bogen står Ane-Marie Kjeldberg, forfatter, redaktør og manuskriptrådgiver samt primus motor på sitet Forfatter – hvordan?"Denne bog giver kollegial inspiration, støtte og trøst til forfattere in spe, og den kan gå hen og blive en lille bibel for kommende (og allerede værende) forfattere."- Forlagskonsulent

Teateranmelderen ved New Yorker-bladet Chronicle, Bill Fenner, går en varm augustdag 1961 om bord på et fly til Paris, opmuntret ved udsigten til et par ugers ferie. Berlinmuren er endnu kun et par uger gammel, men allerede et tydeligt symbol på en verden splittet mellem Øst og Vest. Kun få minutter efter sin ankomst til den europæiske hovedstad tvinges Fenner ind i et net af ideologiske forviklinger, der fører ham til Venedig sammen med den unge kunstner Claire.Begge er de indviet i Kalganovs eksistens, en berygtet og eftersøgt terrorist, som det indtil videre ikke er lykkedes nogen efterretningstjeneste at identificere. For at undgå opmærksomhed fra Kalganov og hans mænd må de spillede naive og forelskede turister, mens de holder et vågent øje med aktivitet, der kan føre til en afsløringaf Kalganov.Som typisk for Helen MacInnes’ romaner er hovedpersonen en ganske almindelig mand, som havner i en situation, han ikke kan overskue – skarpt forfulgt af professionelle agenter, der vil ham til livs. MacInnes tager arven op efter forfatterkollegaen Eric Ambler, der i mellemkrigstiden fornyede spionromanen litterært. Den kolde krigs ideologiske umenneskelighed giver imidlertid genren nyt stof.Møde i Venedig skildrer en tid, hvor teknologien for alvor udstiller menneskets muligheder, men også magtesløshed i en verden, hvor atombomben er en aktuel trussel for hele verdenssamfundet.

Ordblindhed – en håndbog til forældreDenne håndbog er til forældre til ordblinde børn, forældre, der er bekymrede for deres barns læseudvikling og til fagfolk, der har lyst til at læse med. Håndbogen formidler gode forslag og idéer, så børn med ordblindhed møder forståelse og bliver stillet over for realistiske krav og forventninger.Håndbogen er skrevet af centerleder ved Dansk Videncenter for Ordblindhed, Birgit Dilling Jandorf og tidligere skoleleder ved Ordblindeinstituttet i Ballerup, Karl-Åge Andreasen, med et forord af Christine Antorini.Formålet med bogen er at formidle viden om ordblindhed og undervisning af ordblinde børn, så læseren får bedre redskaber til at hjælpe ordblinde børn. Alt for mange børn med ordblindhed går igennem et skoleforløb uden den fornødne støtte til at klare de mange udfordringer, realistiske krav og forventninger, som er forudsætningen for, at de kan udvikle sig og lære i skolen.Bogen kommer omkring mange områder: Hvad er ordblindhed? Betydningen af tidlig indsats, skoleforløb og specialundervisning, forløbet af den normale læse- og staveudvikling, og hvordan man undgår, at lektier bliver en plage. Desuden er der oplysninger om ungdomsuddannelser og svar på mange stillede spørgsmål omkring ordblindhed

9. klasse har fået en ny lærer, som læser højt for dem."Han kan godt lide os," sagde drengen."Hvordan ved du det?" spurgte moderen."Han læser højt."En anden beskriver samme følelse: ”Når vores lærer læser højt, føles det dejligt inden i."Med få ord, siger det alt.Højtlæsning styrker den selvstændige læsning, men den erstatter ikke selvstændig eller individuel læsning. Højtlæsning fremmer læsning. Nogle forældre tror, at de forstyrrer deres børn ved at højtlæse deres lektier. Det kan også være, de tror, at de ikke behøver eller må fortsætte med at højtlæse, når deres børn selv kan læse. En højtlæsningssituation giver nærhed, og nærhed til barnet er vigtig. Fællesskab mellem børn og forældre er værdifuldt.At lytte er at deltage. At fortælle er at give.Når vi lytter til højtlæsning, skaber vi indre billeder. Vi fantaserer og er aktive. Sammen med højtlæsningen får vi alt det, vi ikke tænker på: grammatik, sætningsopbygning, genrekendskab, ordforråd og ordbetydning. Det er en vej ind i skriftsproget, som fremmer læsning. Man skal læse højt, fordi det er sjovt, og fordi der bliver skabt nærhed og relation. Når vi lytter rykker vi os nærmere mod hinanden.Bogen henvender sig til forældre og lærere og giver konkrete forslag til, hvordan man kan bruge højtlæsning på mange forskellige måder.1. udgave 2014.

Lily og Oliver skal på skitur sammen med deres klasse. De har samlet penge ind i lang tid, og nu skal de af sted. De to har været venner siden børnehaven, og nu er Lily blevet forelsket i ham. Hun er spændt på, hvad turen bringer. Lily og Oliver deltager på skiskolens begynderhold inden de er klar til den første skitur i bjergene. De opdager en snehare og glemmer tiden. De kan hverken finde gruppen eller de røde ruteflag i det dårlige vejr. De er faret vild! Vil de blive fundet?Cafe-serien er niveaumæssigt opdelt i en rød (lix 8-10) og en lidt sværere blå (lix 12-15) serie. Indholdsmæssigt er bøgerne til en vis grad opdelt i tøse- og knejteemner med temaer hentet fra de unges hverdag: fester, pc, chat, mobiler osv.

Anne og Peter har adopteret en pige fra Korea. Dengang hed hun Mi og boede på et børnehjem, fordi hendes mor var død og faderen stukket af før hun blev født. Nu hedder hun Alice og bor sammen med sine adoptivforældre og lillebror i England. Hun har et godt liv, selv om hun også bliver drillet med sit udseende. Da Alice bliver 12 år ændrer tingene sig. Hun begynder at læse om Korea og vil ikke længere kalde Anne og Peter for mor og far, selv om de var ulykkelige over det. Det spidser til med daglige skænderier. En bilulykke vender op og ned på det hele og sætter store følelser i gang.Cafe-serien er niveaumæssigt opdelt i en rød (lix 8-10) og en lidt sværere blå (lix 12-15) serie. Indholdsmæssigt er bøgerne til en vis grad opdelt i tøse- og knejteemner med temaer hentet fra de unges hverdag: fester, pc, chat, mobiler osv.

Mia elsker søndage, for her har hun tid til sin hest. I dag vil hun ride en tur i det dejlige solskin. Hun rider ud i skoven.Hun hører en lyd. Mon det er en kat? En ræv? Eller noget helt andet? Det lyder nærmest som én, der græder. Inde mellem træerne får hun øje på en kasse. Det er her, lyden kommer fra. Mia er lidt bange, hjertet hamrer i brystet, hun er jo helt alene. Alligevel går hun hen og åbner kassen.Cafe-serien er niveaumæssigt opdelt i en rød (lix 8-10) og en lidt sværere blå (lix 12-15) serie. Indholdsmæssigt er bøgerne til en vis grad opdelt i tøse- og knejteemner med temaer hentet fra de unges hverdag: fester, pc, chat, mobiler osv.

I løbet af 1960’erne tog journalistikken en drejning i USA. Yngre, progressive journalister blev stjerner, skrev artikler og bøger med et helt nyt personligt præg og begyndte at tilføre deres behandling af aktuelle emner en skæv og delvist kunstnerisk vinkel. Alt i alt skabte det bølgen af New Journalism.I dag skriver en ny generation af journalister videre i denne tradition og har bl.a. gjort det journalistiske portræt til en stærk, selvstændig genre, som bevæger sig ud over den almindelige medietekst og ind i et mere litterært landskab. Med nye fortællestrategier og virkemidler fra ikke mindst film og skønlitteratur skaber forfatterne tekster, der fængsler læseren, og tegner portrætter af en sjælden dybde og rigdom.I Amerikanske portrætter har den danske journalist Jonas Langvad Nilsson samlet tekster af otte af de bedste forfattere, fra veteranen Gay Talese til den i Danmark bogaktuelle Susan Orlean (Rin Tin Tin – en hunds liv og legende). Portrætterne spænder vidt: en verdenskendt crooner, en almindelig ameri­kansk 10-årig, en cheerleadergruppe, en excentrisk filmpro­ducer og meget andet. Artiklerne, der har været trykt i store magasiner som Esquire og The New Yorker, er cremen af genren: De er underholdende, medrivende og oplysende, og de er – i overraskende grad – tidløse.Hver tekst ledsages af et interview med forfatteren, som belyser teksten og indkredser portrætjournalistens arbejdsmetoder.Jonas Langvad Nilsson (f. 1974) er journalist på maga­sinet Euroman og har skrevet portrætter af en lang række kendte og ukendte danskere. Han er uddannet fra Danmarks Journalisthøjskole, Berlingske Tidende og University of Tennessee i Knoxville. Desuden BA i dansk og medie­videnskab fra Københavns Universitet.

At tale foran en forsamling er for mange forbundet med et vist ubehag. Men alle havner vi før eller siden i en situation, hvor det er forventet af os, at vi rejser os op for at sige et par ord. Den store talebog guider dig sikkert gennem forberedelserne frem til selve udførelsen. Her finder du tips og gode råd til, hvordan du kan bygge din tale op, hvordan du tæmmer din nervøsitet, eller, hvis du allerede er en ferm taler, hvordan du kan blive endnu bedre.Det siges, at halvfems procent af det bifald, en taler får efter at have holdt en tale, er udtryk for publikums lettelse over, at talen er slut. Et lille sørgeligt faktum, som retorikekspert Barbro Fällman råder bod på med denne udførlige håndbog udi talens kunst.Den store talebog er bygget op i tre dele, så læseren nemt og overskueligt kan gå til faget.Del 1 præsenterer - værktøjerne?, retoriske modeller, et afsnit om storytelling, nervøsitet, om humor, m.v.Del 2 præsenterer en række skabeloner, man kan bygge sin tale op omkring, f.eks. til ens bedste vens bryllup, tante Olgas 90-års fødselsdag eller nevøens barnedåb.Del 3 er fyldt med gode tips og inspiration, eksempler på historiens fantastiske taler og gode, velvalgte citater.Barbro Fällman er retorikkonsulent, sprogforsker og forfatter og en af Sveriges mest populære forelæsere inden for områderne retorik, argumentationsteknik og kommunikation. Hun har udgivet flere bøger om retorik og om at holde tale.

"Anders Lund Madsens ÆØÅ" er for længst blevet en klassiker inden for ordbøger, idet den fortæller om alle de ting, der ikke findes ord for, men også om alle de ord, der ikke findes ting for! Det kan fx være ordet Galafel, der betyder "De uventede intime bånd, der knyttes, når to mennesker, du netop har præsenteret for hinanden, beslutter, at de bedre kan lide hinanden end dig."Eller det lidt mere vovede ord Ibo, som betegner "En teltformet struktur i pyjamasbenklæderne, med hvilken en mand indikerer, at det er på tide, hun bliver færdig med at lede efter neglesaksen og kommer i seng."Eller ordet Kludo, der er betegnelsen for et kendt fænomen, nemlig "Den voldsomme vrede der opstår, når man forsøger at åbne en dåse torskerogn, og metalstrimlen begynder at vikle sig underligt omkring drejenøglen."Det kan også være det måske lidt mindre udbredte Manifamam, der er "En person som lider af sygelig trang til at knuse emballerede tarteletter i supermarkedet."Hermed foreligger en ny, stærkt udvidet og opdateret udgave af bestselleren, der udkom første gang i 1997 og siden er kommet i flere udgaver. Den uundværlige titel genudgives nu med MANGE nye ord, i stort format, i spektakulært udstyr og illustreret med en lang række virkelig mærkelige fotos af bogens forfatter.

Procesorienteret skrivepædagogik er en metode der kan gøre undervisning i skrivning mere udbytterig for såvel kursister som lærere. Metoden er kendetegnet ved at kursisterne i tæt samarbejde med hinanden og læreren lidt efter lidt afprøver de forskellige faser som den gode skriveproces består af.

Denne bog handler om, hvordan man som lærer kan inddrage forældre som en væsentlig ressource for elevers trivsel og læring. Bogen giver inspiration til at skabe en didaktik for forældresamarbejde, der ikke udelukkende handler om forældremøderne, men hvor samarbejdet med forældrene er tænkt ind i hele skolens hverdag og har fokus på elevernes læring. Hovedsynspunktet er, at hvis alle elever skal have mulighed for at reflektere over det, de lærer i skolen og udvikle deres faglige og sproglige kompetence, kræver det respekt, anerkendelse og inddragelse af forældrenes ressourcer.

Bogen er en selvstændig fortsættelse af Nej farfar! For vi børnestaver og beskriver det fortsatte arbejde med børnestavningspædagogikken og kommer med ideer til konkret undervisning.Børnestavning – hva' så? er en praktisk orienteret beskrivelse af den videreudvikling, børnestavning har gennemløbet. Bogen giver konkret inspiration til en mere helhedspræget danskpædagogik med børnestavningen som baggrund. Det har vist sig, at børnene automatisk begynder at udvikle en rigtig retstavning, når de lægger ud med at skrive efter børnestavningsprincipperne. Børnene er blevet meget skrivekompetente og meget motiverede for at skrive.Børnestavning – hva' så? henvender sig til indskolings- og dansklærere fra 0.-5. klasse, lærerstuderende, pædagoger og skoleledere.Bogen indeholder to dele: en lærerdel og 19 kopisider, hvor lærerdelen kan anvendes som inspiration og konkret idegiver til læse- og skriveundervisning i en anerkendende danskpædagogik, mens kopisiderne kan være til glæde for børnene i forbindelse med deres frie skrivning og øvrige dansklæring.OM FORFATTERNEAnnemarie Bjerre og Jesper Friis er ligeledes forfattere til bogen Nej farfar! For vi børnestaver.

Sprogets univers handler om det danske sprog. Der peges på de utallige muligheder for at bruge sproget varieret, smukt og hensigtsmæssigt såvel mundtligt som skriftligt. Sprogets univers er en håndbog til brug for alle der arbejder med dansk sprog.Lærestuderende kan anvende den til studiet af dansk sprog i forbindelse med linjefaget dansk, samt i praktik. Dansklærere i folkeskolen, såvel nye som mere erfarne, kan her hente inspiration og ideer til arbejdet med dansk sprog.